在大力支持并进行制度建设之外，学院持续优化人才配备结构，这也是试点取得阶段性进展的必由之路。根据工业机器人应用编程1+X试点建设的需要,学院组建了结构化教学创新团队。其中，专任教师不少于20名,行业企业兼职教师不少于10名,教学管理人员不少于8名。团队成员专业结构和年龄结构合理,涵盖专业基础课教师、专业核心课教师、实习指导教师和企业兼职教师；实行项目负责人制度,通过制度明确各项目负责人的职责和相互协作的义务，团队成员根据建设制度要求,分工合作开展专业建设，在人员配备结构上保障1+X试点建设顺利进行。

在资金方面，学院经过多次探讨与谋划，截至目前已投入资金550万元，用于工业机器人应用编程1+X试点建设,推进专业教学改革,重点支持工业机器人课程体系和教材开发、教学资源建设、师资队伍培养等。这对于处于发展期的新建院校，其支持力度与发展远见不言而喻。

开拓创新、深化融通：参与建设职业教育国家“学分银行”管理体系

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》文件中提到的开展职业教育国家“学分银行”建设，推进1+X证书制度试点工作。为保证学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换工作有序开展，规范X证书与学院相关专业课程转换工作，学院特别制定学分银行管理办法。通过学院教学系统内的“学分银行”管理，建立了1+X证书信息系统。据了解，这一系统与

学院智慧校园对接，能够对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入个人学习账号。

在学习成果认定转换层面，学院尝试建立学习成果的认定、积累与转换，可按规定兑换学分，免修相应课程或模块，推进学历证书与职业技能等级证书相互融通。

任何事物的发展都不是一蹴而就的。学院工业机器人编程1+X 证书试点建设以来，书证赛融通成效显著；学生斩获行业比赛国家一等奖；建设团队申报了基于1+X证书制度试点下书证赛融通建设研究，结合国家职业教育改革发展双高校建设,以书证赛融通为主线，开辟了特色教学新航线。

虽然取得的成果颇丰，但是其中经历的坎坷与辛苦同样难以言尽。机电工程学院教师刘洋是学院建设试点的参与者之一。他表示，作为一名普通的学院教师，他深感工业机器人应用编程1+X证书试点建设责任重大，心中曾有过迷茫。但是在上级和学院领导的领导以及团队成员的努力下，他的方向与目标日渐清晰，并坚信试点建设将不断取得新成果！

目前，学院有效推动了职业技能等级证书和专业人才培养深度融合。未来会持续深化将电气自动化专业工业机器人应用编程“X”证书书证融通、研究结果拓展到其他工业机器人相关专业。面对前路未知的挑战，学院上下将以横刀立马的豪气、敢打必胜的底气、所向披靡的锐气勇担当、闯新路、开新局。

文章来源：《兰州石化职业技术学院学报》 网址: http://www.lzzyxyxb.cn/zonghexinwen/2021/0210/549.html

上一篇：河北艺术职业学院艺术名师口述实录纪录片将在
下一篇：济南护理职业学院党委书记张振民一行看望省派