(二)将广东民间艺术传承与高职艺术人才培养相结合

1.依托大师工作室培养广东新民间艺人

学院于2012年引进广东省工艺美术大师——程智，先后投入近百万元建设程智漆器大师工作室，为大师传承绝技、创作精品、培养人才搭建平台。

为适应地区经济建设和社会发展的需要,该工作室于2015年成立装饰艺术设计(漆器设计与制作)专业，围绕漆艺的传承与创新，制定有效的制度化学校教育传承方法，将口传身授的传统技艺整理成规范、系统、科学的教学标准和人才培养方案更新课程内容，创新教学方式，推进产教融合，实现规范、系统、科学的传承，通过现代学徒制等模式努力培养具有文化创新能力的广东新民间艺人。

为了进一步拓展民间艺术的传承与创新，打通校内与行业、专业与专业之间的壁垒，与北京乐器学会、广东古琴研究会、学院音乐系等开展深度合作，搭建资源共享平台，共同推行岭南漆艺古琴制作项目。程智漆器大师工作室负责带领学生充分发挥工匠精神完成古琴制作，音乐系由古琴大师谢东笑领衔培养古琴演奏人才，并引入创新创业教育，依托协会的平台，将传统手工艺的古琴和典雅的古琴演奏推向高端艺术市场。

同时，探索文物漆器修复的技术研发，与湖北省博物馆合作共建出土竹木漆器保护修复实训基地，以出土竹木漆器保护修复技能为主题，互相提供专业技术支撑和服务，共同组织申报和实施科研课题、开展技术交流等活动，为土竹木漆器保护修复专业的开设奠定基础。

2.研究广东民间艺术，提取岭南元素，融入专业教学

文化的传承，一直是依附在不同时代中或实用型或观赏艺术型的产品上进行传播。而现在，岭南地区的许多传统工艺由于流通基数的减少而导致在传承上渐趋式微。要改变这种情况，需要将传统文化与时代产品相结合，将文化依附在可被现代消费者接受的物质产品上，进行流通传播。

在艺术设计的专业课教学中，教师们以岭南文化特色为切入点，从材料层面、工艺技术、创意设计3个不同层面对广东民间传统技艺进行研究。通过对传统工艺的学习，加深学生对岭南文化的认识与理解；同时鼓励他们发挥创意，对传统工艺品进行重新造型与包装设计，对传统材料的创新利用，在教学中达到文化的传承与创新。在表演类的专业课教学中，教师们融入民间音乐、民间曲艺、民间舞蹈的表现风格、艺术特色和技艺等内容，并运用拼揉、编配、现代高科技将民间演艺艺术重新拼揉组合，形成崭新的适应现代社会审美的新的表演作品。

3.加强广东民间艺术熏陶，强化人文素质培养

在加强专业核心课程学习的同时，让学生具有较宽的相关知识面，如开设《手工刺绣》《掐丝珐琅》《广东音乐》《广东戏曲赏析》等一些选修课程等。这些相关知识强调宽而浅，侧重在实际项目中的综合应用，加强学生对广东民间艺术和岭南文化的认识。

(三)产教融合，导入广东民间艺术实践项目

1.客家文化导向下的艺术设计人才培养模式改革与实践

2010年以来，广东文艺职业学院艺术设计系与河源市卫生计生局、河源市客家古邑文化研究会合作，以河源地区的客家文化为基点，较深入地介入客家民间艺术与民俗的挖掘，依托专题设计课程、毕业设计，师生团队先后完成了紫金县客家长寿文化馆、原生态客家生活馆、百岁广场、客家宗祠街，和平县人口文化博物馆、林寨古村景观规划、百姓文化街，佗城镇“美丽灵江”等一系列的规划与设计，通过视觉品牌策划、生态景观规划、公共文化服务建设、传统民居复原与再生实验等一系列探索，将传统民间文化与现代创意设计融合，创建了“贯穿客家文化传承与创新一条主线，探索文化资源到课程资源、文化元素到设计产品的两条转换路径，协同校、政、企三主体，促进以‘客家文化为内涵、文化传承项目为驱动、现代设计方法为手段、课程体系为载体’的四要素联动”规范、系统的客家文化导向下的艺术设计人才培养模式。在人才培养过程中，不仅培养学生的专业技能，更培养文化自信心和文化自觉力，通过把客家文化素养列入人才培养目标，将客家文化典型项目导入教学，实现特色化人才培养；同时，通过实际项目的落地，为客家地区的文化传承与创新提供人才支撑和智力支持，从而促进了“传承深化教学，教学促进传承”的良性互动。

文章来源：《兰州石化职业技术学院学报》 网址: http://www.lzzyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0118/529.html

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